Ciberdocencia

La presente investigación pretende especificar el nivel de incidencia de la aplicación de un Programa para el Desarrollo de la Autoestima Docente (PDAD) que utiliza como herramienta la Programación Neurolingüística (PNL), sobre la autoestima profesional de un grupo de maestros de escuelas de Educación General Básica de la Provincia de Mendoza.

En este estudio se busca analizar objetivamente el problema salarial de los maestros de América Latina. Se intenta responder a dos preguntas fundamentales: primero, si es realmente baja la remuneración docente y, segundo, si su valor es realmente importante en la determinación de la calidad de la enseñanza.

El presente artículo es un intento de clarificación conceptual de los términos Estrés Laboral y Síndrome de Burnout (desgaste profesional o síndrome del “profesional quemado” ) . Este síndrome es un claro exponente de las fases avanzadas del estrés profesional.

En este volumen se señalan los resultados de una investigación sobre las políticas y prácticas de la formación inicial del profesorado en Estados Unidos. Este trabajo fue realizado por la Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA).

El Componente de Desarrollo Profesional y Recursos Educativos del Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas promueve actividades de desarrollo profesional y recursos educativos para apoyar la práctica de la educación democrática en las Américas.

Se presentan los criterios, procedimientos y acciones para la convocatoria y selección de docentes y directivos de las instituciones de Educación Básica Regular del nivel secundaria, primaria e inicial del sector público que participan del Plan Piloto, Primera Fase: “Pasantías de docentes y directivos de instituciones educativas de educación básica regular”.

La evaluación y la capacitación de los docentes que tienen como finalidad contribuir a elevar la calidad del magisterio nacional y, consecuentemente, la educación de nuestros niños, niñas y adolescentes, cuenta con el apoyo de amplios sectores de profesores, la comunidad educativa y la opinión pública.

Notas periodísticas del diario "El Comercio" acerca de la evaluación de docentes, entre el 2006 y el 2009.

Se publica la Ayuda Memoria respecto a las Elecciones 2006 - 2008, del Foro Nacional de Educación para todos.

Habitualmente se considera que la formación de profesionales es una tarea exclusiva de las universidades. Esto se produce, entre otras razones, por ausencia de estrategias de difusión para que la población y los estudiantes estén enterados de que en los Centros de Educación Técnico-Productiva, así como en los institutos y escuelas superiores, también se brinda formación profesional.

A continuación, un estudio de casos en Lima Metropolitana. "Los autores del presente estudio, Ricardo Cuenca - Jessica O'Hara, exploran el tema de la salud en el magisterio, abordando la percepción de estrés entre los encuestados, así como los posibles factores de riesgo y de proteccción que inciden en dicha experiencia".

A continuación se presenta la guía informativa del Plan Piloto de Pasantías de Docentes y Directivos 2006, así como el formulario de inscripción, la ficha de registro y el formato de compromisos. Los beneficiarios son docentes y directivos de instituciones educativas públicas del nivel primario y secundario de las UGEL de Lima Metropolitana, Ventanilla, Abancay, Arequipa Norte, Chulucanas, Cusco, Huaraz, Melgar, Piura y Quispicanchis.

Se hizo un análisis comparativo de estudios de caso, cuyos resultados constaron lo siguiente: introducción, aspectos metodológicos, características demográficas de la muestra, tiempo de trabajo y descansos, condiciones materiales de trabajo, condiciones sociales de trabajo, condiciones de salud, conclusiones y recomendaciones.

El profesor es, en realidad, un mediador educativo porque en la ejecución curricular establece vínculos intersubjetivos con sus alumnos.

Según la nueva concepción del docente, de sus funciones y responsabilidades, éste deja de ser un «enseñante» y se convierte en un «profesional de la educación» capaz de conducir procesos inductivos, así como de diagnosticar y solucionar problemas. Desde esta óptica, el estudio explica la situación general de los docentes en servicio, revisa teóricamente sus actitudes e introduce el concepto de «locus de control»; todo lo cual es un insumo para conocer mejor el mundo interno de los maestros peruanos.