Ciberdocencia

¿Se puede cultivar el amor por las ciencias y desarrollar el espíritu de innovación científica en los niños y jóvenes si la enseñanza de ciencias consiste en entrenarlos para pasar pruebas escritas?

Habitualmente se menciona que para mejorar la calidad educativa, la escuela debe tener un currículo diversificado, maestros competentes, un local apropiado, una gestión eficiente y ética, así como un conjunto de materiales y textos pertinentes para la enseñanza.

Este breve trabajo trata de proponer una serie de reflexiones sobre la forma de asegurar el mejoramiento de la calidad de la gestión escolar a fin de contribuir a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

Ya no se discute que el éxito o fracaso de una reforma educativa se juega en definitiva en la escuela. Naturalmente, con una gestión educativa que promueva el logro de aprendizajes significativos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.

La pluralidad de las interacciones del poder da pie a los conflictos como fuente generadora de transformación. Este proceso de confrontación y solución de conflictos es la base del crecimiento de la interacción entre los actores educativos; es el proceso que se establece entre la estabilidad y la transformación. Por eso, referirnos a los conflictos es hablar de la potencial transformación de las instituciones educativas, de su organización y, por ende, de su gestión.

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento de planeación estratégica de mediano plazo de la Institución Educativa, ayuda a la comunidad educativa a innovar los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos, asimismo permite conducir y orientar la vida institucional.

Es muy importante recordar que el proyecto educativo institucional debe tener coherencia en su conjunto; es decir, que cada problema identificado en el diagnóstico tiene que tener como respuesta un objetivo y que cada objetivo debe ser logrado a partir de un conjunto de estrategias.

En la selva amazónica existe una explotación descontralada de las tortugas acuáticas, lo cual pone en peligro de extinción a otras especies entre ellas la taricaya (podonecmis unifilis). A través de este video, podemos conocer un proyecto cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral de los alumnos, promoviendo en ellos actividades vinculadas a la conservación y uso sostenible de la fauna silvestre amazónica.

En la cuenca Catamayo-Chira, ubicada al suroeste del Ecuador en la provincia de Loja y norte del Perú en el Departamento de Piura, se ha creado un Centro de Formación Profesional como resultado del proceso de pacificación entre ambos países. Este video nos muestra la experiencia de una educación superior no universitaria vinculada con la producción y el desarrollo local.

Ver en el alumno a un agente pasivo, ajeno a la toma de decisiones, sin capacidad de protagonismo y participación, es cercenarle su derecho mismo. Cómo enseñarle a ser ciudadano si no se le permite ejercer su derecho a la opinión ni  a la crítica. Cómo mejorar sus niveles de aprendizaje, si se entiende que deben aprender desde un enfoque pensado desde el mundo adulto y no a partir de los intereses, expectativas y demandas del entorno infantil y adolescente.

Muchos directores, padres de familia y profesores muestran creciente convicción y gran esfuerzo para contribuir a mejorar las condiciones de educabilidad, incluyendo el clima institucional, para mejorar el nivel de la calidad educativa de sus instituciones educativas.

En este espacio, se publica el contenido del artículo Precisiones en torno a la calidad de la educación, por Pedro Lafourcade, en el que se afirma que la expresión "calidad de la educación", en el marco de los sistemas educativos, admite variedad de interpretaciones según la concepción que se sostenga sobre lo caracterizante de la condición humana, sobre su rol en el espacio de una realidad socio-política dada y sobre lo que se estime pertinente que las instituciones educativas proporcionen en cada uno de los niveles de enseñanza que se acuerden.

Mejorar la educación significa actuar de manera sistémica sobre todos los factores. Sin embargo, podría avanzarse empezando por el profesor, que es el factor central de la cadena de interacciones.

Se ha estudiado poco la influencia del diseño escolar en el quehacer educativo de los alumnos. Esto debe interesar no solamente a quienes están pensando en construir, remodelar o redecorar un colegio, sino a toda la comunidad educativa ya que permite entender mejor la relación entre el espacio escolar, los métodos de enseñanza y la actividad escolar.

Este artículo da cuenta de un proyecto que se realiza desde 1994 en los centros educativos estatales del Distrito de Comas (Lima), específicamente en la asignatura de Educación para el Trabajo. La propuesta atiende el desfase existente entre la educación escolar y los continuos cambios que vienen sucediéndose en la sociedad en los campos científico, económico, social y cultural; ya que los estudiantes no están preparados para responder a estos desafíos. La propuesta del CESIP busca desarrollar en los estudiante una cultura y visión empresarial, así como proveerlos de los instrumentos (dominios y competencias) necesarios para desarrollar una gestión eficiente y eficaz, mejorando sustantivamente las condiciones en que se incorporan al mundo laboral.

La red educativa forma parte del Programa de Educación en Áreas Rurales (PEAR) y se constituye en el elemento de soporte dentro del cual se ejecutarán todas las actividades del PEAR. El presente documento técnico recoge un conjunto de ideas que permitirá entender de mejor manera el sentido, la orientación y la perspectiva de la red educativa como un modelo de gestión para las áreas rurales.